1.首先要让孩子意识到问题的存在很多孩子对爸妈说的话，很早就开始给孩子进行第二语言的启蒙，家长对第二语言启蒙的执着其实是一个迷思，吸收时的情境其实更关键，孩子的吸收性心智不会对于不存在环境中的部分作用，如果要说如何启蒙孩子第二语言的学习，真的需要提供第二语言，至少不要让孩子在六岁之前就讨厌第二语言，在10-12岁之间开始提供第二语言其实是非常恰当的时机，一开始的表现比没有提早接触外语的孩子好。
男孩学什么技术就业工资高？
你好，随着我国汽修行业发展迅猛，汽修行业就业前景广阔，未来薪资会十分不错。下面我给你介绍几个汽修方面的专业：
1、新能源汽车是汽车行业的焦点，环境问题是不可回避的问题，早在两会上汽车行业作为中国国民经济的支柱产业之一，就已经成为热门话题。而新能源汽车作为汽车发展的趋势，更是引得众多两会代表、委员为之发声。新能源汽车行业持续火爆，而相关的技术人员更是供不应求，在就业方面优势很大；
2、汽车美容，是目前汽车而后市场的一匹黑马，发展迅速，市场不断的扩大，所以需要的技术人员也相对多的。尤其是如果有自己开汽车美容店的想法，那么学习这个专业是为以后的创业打下一个技术的基础；
3、汽车钣喷，专业的技术人员不但抢手而且薪资是非常高的，开车上路，免不了小磕小碰，不管是大的碰撞还是小的凹陷都需要钣喷技术进行修复，把这门技术学好学精，在薪资上是非常有优势的；
学习汽修技术，能够带来的不只是工作、薪资，更有一种心理上的成就感和满足感，所以这门技术也是比较受欢迎的。当然还有非常多的其他汽修专业，希望你可以找到自己喜欢的方向，学有所成！
13岁男孩应该怎么管教？
谢谢邀请！
13岁男孩处于青春叛逆期，他们不再像小时候对大人的话言听计从，也没有完善的判断力。但他们却坚信自己长大了，可以像爸爸妈妈一样。有些坏习惯是小时候一直有的，只是没有坚持改正，而到了13岁后越来越严重。如何改掉13岁男孩的坏习惯建议如下：
1.首先要让孩子意识到问题的存在
很多孩子对爸妈说的话，将信将疑，但对老师说的话，会执行的很到位。所以对孩子的问题，可以委托外人提及，说到孩子心里去。我家小朋友小学时，常挖鼻孔。我们说了一年多不听。后天，和老师私下说了这事。老师找小朋友谈了一次话，不到二周，这毛病就改掉了。因为他意识到了问题。
2.与孩子就改掉不良习惯达成共同目标
发现不良习惯后，要与孩子达成改善目标，并做出分解计划，以便逐步实施。
3.设立激励机制，持续不断的帮孩子改善
设立激励机制，不同阶段给予孩子奖励。增加他的成就感，提升他改善的驱动力。
4.持续坚持，分步改善
习惯的改善重点在于坚持。当习惯反复时，如果不坚持一切就是空的。
5.利用科学的工具
推荐下载“小狮艾迪”这个APP不错的。我们已使用了一个多月。可以帮孩子改掉很多坏习惯。
现在孩子4岁，应该让他学英语吗？
您好，我是lulu老师，现在很多家庭都在母语的基础上，很早就开始给孩子进行第二语言的启蒙。
家长对第二语言启蒙的执着其实是一个迷思，当口语不存在于生活中，不是居家成人所使用的口语，要孩子欣然接受比较困难。你会面临的困境在于口语吸收的来源，APP或者视频固然提供了部分吸收来源，然而，口语的目的在于沟通，因此，吸收时的情境其实更关键，虽然现在有很多APP，但是APP提供的是一个固定的情境，不是自然的语境，所以吸收就不见得完整。
所以，回归到为什么要提供第二语言给幼儿？
其实这是成人的决定，不是发展的需求。虽然0-6岁的幼儿具有吸收性心智，但是吸收性心智运作的前提在于“吸收周围环境中的一切”，如果不是成人生活中的一部分，自然存在于孩子环境中，孩子的吸收性心智不会对于不存在环境中的部分作用。
所以，如果要说如何启蒙孩子第二语言的学习，我们要思考，从口语发展角度而言，选择第二语言并不是一个很符合逻辑的决定。
如果，真的需要提供第二语言，家长可以做的事情，是不强迫，并且提供的材料尽量贴近真实生活，让孩子可以先完成感官部分的吸收，然后给予不同口语名称。我们的态度非常重要，至少不要让孩子在六岁之前就讨厌第二语言。
根据很多大脑专家的研究，孩子的母语如果发展很好，在10-12岁之间开始提供第二语言其实是非常恰当的时机，因为大脑的外语区域髓鞘化的时间大约就在10-14岁之间。
很多研究也显示，提早给予外语，孩子在进入小学时，一开始的表现比没有提早接触外语的孩子好，但是过了一段时间，几乎没有差异性。
所以，我回问的问题是：孩子的母语状态如何呢？是否我们要花更大的力气来协助孩子母语的精致程度？所以孩子在日后有更好的基础可以学习第二语言？
理想的口语环境最好每位成人说的是自己的母语。整体大环境也有影响。例如在美国，很多移民，所以主班老师不一定以英文为母语，可是在教室中与孩子们使用的就是英语，孩子虽然吸收的不是纯正英语，可是整体大环境的英语仍然比较强大，所以这样的情况就不会有太大问题。
反之，在社会口语环境英语缺乏的情境之中，如果吸收来源并非精准口音，整体环境也帮不上忙，那么幼儿获得第二语言的效果就不好。
启蒙幼儿语言，一定要碎碎念口语的重要性！
假如家庭环境中有常态化的第二语言，那么可以让孩子在多语种环境下同步发展第二语言，前提是，第二语言的交流者要固定！
以上分享仅代表个人观点，仅供参考。
有哪些小众，但是却很好听的英文歌？
（smokinggun）这是一首小众却别有味道的英文歌，只听旋律会有一种感觉，听完旋律再细品一下歌词的含义却是另一番天地
孩子没朋友怎么办？
孩子没朋友的原因跟年龄有关。
如果今天是正在上幼儿园的五六岁孩子对爸妈这样说，说完还嘟起小嘴，那很容易让人想到的是，这孩子在家这么健谈，这会儿在撒娇呢！
10岁左右的小孩大脑前额皮层发育趋于完善，玩的天性开始消退，对自己的行为和情绪会有明显的意识。尽管辨别是非的能力依然有限，但开始有了自己的想法。同时，个性开始独立，不会像小时候那样依赖父母。
因此，当10岁的孩子对爸妈说自己在学校没朋友的时候，就绝不仅仅是撒娇那么简单了。其中会有哪些可能性呢？
1、遭遇凌霸孤立
校园凌霸的案例，在文学书籍、电影、新闻里屡见不鲜。但千万别以为这些耸人听闻的事远在天边，甚至只是在文学影视作品里的虚构，它触角伸向的广度是难以想象的。联合国教科文组织的数据显示，全球每年有2.4亿学生遭受校园霸凌，占总学生数的三分之一。很多情况下只是事态不严重，没有掀起浪潮，更是因为孩子烂在了肚子里，没有被人知道而已。
2、因为品行不端、霸道
因为孩子在学校蛮横霸道、偷盗、撒谎等等品行不端的行为，而遭到同学的疏远，导致最终没朋友。
3、因为性格内向孤立
性格内向、孤立、慢热的孩子，不敢主动与同学交流，只等着别人主动，甚至是别人主动了也会刻意避开，渐渐地，大家便与之疏远了。
4、不是真的没朋友，而是过于以自我为中心
在小朋友的观念里，很容易形成一种意识，这是我的朋友，他只能跟我玩。看到自己的朋友和别人玩的时候，心里会非常不舒服，感觉被人抢走了自己的私有物品，所以当看到要好的朋友跟别人玩得欢的时候，会说出自己没朋友的话。
前面所提到的这四种情况，家长们要针对自己孩子的情况，做出有针对性的解决方案。第一种情况，观察孩子是否有极端性的行为和情绪，比如突然间不愿意上学；身体出现伤痕；性情反常、行为异常等，如果出现这些异常，就要考虑孩子在校是不是遭遇欺凌了。
第二种情况，孩子品行不端，蛮横霸道而导致没朋友，对于这种情况家长就要从自身和孩子身上找原因了，是不是自己的家庭教育出现了大问题？想想平时在家中，是不是习惯性溺爱孩子，什么事都由于性子来？
第三种情况，如果是因为个性本身内向、慢热，我认为家长没必要强逼着孩子去跟同学打招呼或者玩乐，而是应该鼓励他勇敢跨出第一步。最重要的是，在日常中训练孩子的胆量、表达和自信心，从而间接地帮他建立起社交关系。
说到社交关系，以上提到的第四点就是因为不健康的社交观念造成的。举个例子，爸爸新买了一套画画工具给自己，想邀请最好的朋友一起玩，没想到对方对画画没兴趣，反而答应了另外一个同学做蛋糕的活动。在这一刻，感觉自己好孤独，她跟她才是好朋友。
因为孩子的生活圈子基本上只有家里和学校，他们的世界很小，一点的小事都足以影响到自己的一整天的心情。这时候，家长应该让孩子认识到，人与人之间并不是单一的关系，你所谓最好的朋友，她有她的父母，兄弟姐妹，甚至她的其他朋友。每个人的朋友群体也不一定来自学校，可能来自小区、辅导班、游乐园、英语一角等等。
其次，认清了这些关系，建立起健康的交友观之后，还要学习如何得体大方地讲话沟通。
“我爸给我买了一套新的画画工具，周末邀请你和我来我家画画吧。”
“可是我比较想去小丽家做蛋糕。”
“如果你去小丽家的话，那我们就再也不是朋友了！”
这样的对白会常见于孩子没有形成健康的交友观之前，而且性子会是比较以自我为中心的。而正确的做法是，如果孩子很想和这位朋友一起画画，可以说，“那你想画画吗？我们可以约下周！”如果对方不喜欢画画，可以尝试邀请其他的同学。
如果孩子也刚好对他们的活动感兴趣，可以说，“那我可以参与你们的做蛋糕活动吗？”这样在与第三者的接触中，孩子容易交多一个好朋友。
当然，所有得当的行为和会说话的方式，都建立在健康的交友观念之上。所以，家长们，和孩子一起面对这个挑战吧。
